1. Khối phòng học tập

1. Khối phòng hỗ trợ học tập

1. Khối phòng phụ trợ

1. Khu sân chơi, thể dục thể thao

1. Khối phòng phục vụ sinh hoạt

Với chủ đề năm học của nhà trường “Đoàn kết, sáng tạo, nỗ lực, cố gắng, phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ”, nhà trường đưa ra nhữngmục tiêu, nhiệm vụ và giải pháp cụ thể như sau:

1. Mục tiêu chung

1. Triển khai nhiệm vụ năm học 2022-2023 theo chỉ đạo của Thủ tướng Chính phủ, thích ứng an toàn, linh hoạt, kiểm soát hiệu quả dịch Covid-19[1] và Kế hoạch dạy học thích ứng với tình hình dịch Covid-19 bảo đảm tổ chức dạy và học an toàn, chất lượng[2]. Bảo đảm an toàn trường học, chủ động, linh hoạt triển khai chương trình, kế hoạch năm học để phòng, chống dịch bệnh và thực hiện mục tiêu kiên trì chất lượng giáo dục của nhà trường.

2. Thực hiện bảo đảm chất lượng, hiệu quả Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ trưởng Bộ GDĐT (Chương trình giáo dục phổ thông 2018) đối với lớp 1, lớp 2, lớp 3 và Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học ban hành theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 (Chương trình giáo dục phổ thông 2006) đối với lớp 4, lớp 5; tham mưu Ủy ban nhân dân xã Khánh An tăng cường huy động nguồn lực để thực hiện nhiệm vụ năm học.

3. Tham mưu cho UBND huyện Yên Khánh tuyển dụng bổ sung cho nhà trường có đủ giáo viên theo tỷ lệ 1,5 giáo viên/lớp, đảm bảo chất lượng dạy học các môn học theo chương trình giáo dục phổ thông; Chuẩn bị đội ngũ giáo viên dạy lớp 4 trong năm học 2023-2024 đảm bảo 100% giáo viên dạy học lớp 4 được bồi dưỡng theo quy định của Bộ GDĐT.

4. Tiếp tục duy trì 100% học sinh được học 2 buổi/ngày theo yêu cầu của Chương trình giáo dục phổ thông 2018; duy trì, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học và hướng đến thực hiện giáo dục tiểu học là giáo dục bắt buộc theo quy định của Luật Giáo dục 2019.

5. Đổi mới công tác quản lý, quản trị trường học[3] theo hướng phát huy tính chủ

động, linh hoạt của nhà trường và năng lực tự chủ, sáng tạo của tổ chuyên môn, giáo viên trong việc thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học; khai thác, sử dụng sách giáo khoa, các nguồn học liệu, thiết bị dạy học hiệu quả, phù hợp thực tiễn; vận dụng linh hoạt các phương pháp, hình thức tổ chức dạy học nhằm phát triển năng lực, phẩm chất học sinh; phối hợp giữa nhà trường, cha mẹ học sinh và các cơ quan, tổ chức có liên quan tại địa phương trong việc tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường.

2. Chỉ tiêu cụ thể

2.1. Nhà trường

* Tập thể trường:

– Duy trì và nâng cao chất lượng đạt chuẩn PCGDTH mức độ 3, đạt chuẩn XMC mức độ 2; Duy trì vững chắc các tiêu chí của trường chuẩn quốc gia mức độ 2 và kiểm định chất lượng mức độ 3. Kiểm tra công nhận lại vào tháng 4/2023.

– Phấn đấu tỷ lệ CB, GV đạt trình độ đào tạo chuẩn theo Luật giáo dục số 43/2019/QH đạt 100%.

– Hoàn thành xuất sắc các lĩnh vực công tác theo quy định của Phòng GD&ĐT; Phấn đấu đạt danh hiệu Tập thể lao động Tiến tiến cấp huyện và Tập thể Lao động Xuất sắc cấp tỉnh. Chi bộ: Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ; Giữ vững danh hiệu “Trường học thân thiện – Học sinh tích cực’’ đạt kết quả Xuất sắc; Công đoàn: đạt vững mạnh xuất sắc; Đoàn thanh niên Công sản Hồ Chí Minh: đạt vững mạnh xuất sắc; Liên Đội TNTP HCM đạt danh hiệu Xuất sắc cấp huyện.

* Cá nhân, phấn đấu:

100% cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên chấp hành tốt Quy định đạo đức nhà giáo; Luật Công chức; Luật Viên chức; đường lối, chính sách, pháp luật của Đảng, Nhà nước. Không có viên chức vi phạm đường lối, chính sách, pháp luật của Đảng, Nhà nước.

100% các đồng chí đảng viên đủ tư cách hoàn thành tốt nhiệm vụ.

Lao động tiên tiến: 29/29 đồng chí;

Chiến sỹ thi đua cấp cơ sở:  3 đồng chí;

Giấy khen của UBND huyện: 4 đồng chí;

Bằng khen của UBND tỉnh 01 đồng chí

2.2 Học sinh:  Mục tiêu về chất lượng giáo dục đại trà: (Thực hiện theo Phụ lục 1,2 phần III, Kế hoạch số 20/KH-THKA ngày 31 tháng 8 năm 2022 Kế hoạch giáo dục năm học 2022-2023)

Mục tiêu về chất lượng các cuộc thi, hội thi và các sân chơi trí tuệ: Giữ vững và nâng cao kết quả kỳ thi, cuộc thi, Hội thi cấp huyện, tỉnh và cấp Quốc gia. Động viên khuyến khích học sinh tham gia các cuộc thi trực tuyến: Trạng Nguyên Tiếng Việt, Trạng nguyên Tiếng Anh, giải toán, IOE trên internet; tham gia thi Tài năng Tiếng Anh, Trạng Nguyên Nhỏ tuổi, Nét chữ – Nết người các cuộc thi trên báo nhi đồng, phấn đấu có học sinh đạt giải cao. Cụ thể:

Phấn đấu có 83 lượt học sinh đạt giải, đạt huy chương các cấp, trong đó:

Cấp huyện: 03 học sinh.

Cấp Tỉnh: 60 học sinh.

Cấp Quốc gia: 10 học sinh.

Có ít nhất 5 học sinh vào vòng Quốc gia các cuộc thi, sân chơi trí tuệ tổ chức tập trung (Trạng Nguyên tiếng Anh; Trạng Nguyên Nhỏ tuổi, Nét chữ – Nết người; ATGT vì nụ cười trẻ thơ)

Các hội thi do Đội thiếu niên TPHCM phát động, phấn đấu có 100% số Đội viên, Nhi đồng tham gia, có học sinh đạt giải cao.

3.  Các giải pháp cơ bản:

3.1. Giải pháp 1: Thực hiện rà soát qui hoạch trường lớp, duy trì củng cố kết quả phổ cập giáo dục tiểu học, đảm bảo hiệu quả kiểm định chất lượng giáo dục và xây dựng trường chuẩn quốc gia.

3.1.1. Rà soát qui hoạch trường, lớp; tăng cường cơ sở vật chất đáp ứng thực hiện chương trình giáo dục phổ thông mới.

Nhà trường bám sát văn bản chỉ đạo[4] để tham mưu với lãnh đạo UBND xã Khánh An, UBND huyện Yên Khánh và Phòng giáo dục đào tạo tăng cường cơ sở vật chất cho nhà trường; Làm tốt công tác vận động tài trợ, công tác xã hội hóa giáo dục để tất cả các tổ chức, cá nhân cùng tham gia đóng gióp, tài trợ nguồn lực, vật lực để mua sắm trang thiết bị dạy học. Tổng kinh phí dự kiến huy động 120 triệu đồng; Tiết kiệm nguồn ngân sách để tăng cường trang thiết bị dạy học. Đảm bảo:

Tỷ lệ phòng học trên lớp là 1 lớp/1 phòng học; Phòng học đảm bảo thuận tiện, phù hợp tâm sinh lý của học sinh.

19/19 lớp học và 5/5 phòng bộ môn được lắp đặt thiết bị dạy học hiện đại như ti vi, máy tính kết nối mạng Internet và có đủ đồ dùng, trang thiết bị dạy học.

3.1.2. Duy trì, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học:

Duy trì tốt sĩ số hiện có đến cuối năm học; Tiếp tục thực hiện có chất lượng theo các văn bản chỉ đạo về công tác Phổ cập giáo dục[5]; Tích cực, chủ động tham mưu với lãnh đạo chính quyền địa phương kiện toàn ban chỉ đạo phổ cập giáo dục, xóa mù chữ; xây dựng kế hoạch, tập trung mọi nguồn lực để củng cố, duy trì, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học gắn với chương trình Mục tiêu quốc gia về xây dựng nông thôn mới kiểu mẫu.

Giáo viên dạy học sinh khuyết tật phải xây dựng kế hoạch giáo dục cho trẻ chi tiết theo văn bản chỉ đạo của cấp trên và theo tình hình thực tế của từng học sinh.

3.1.3. Công tác kiểm định và xây dựng trường chuẩn quốc gia:

Tham mưu với UBND xã xây mới thay thế 12 phòng học đã xuống cấp; Xây và quy hoạch lại tường bao xung quanh khu vực trường, sân tập;  mở cổng phụ phía sau sân trườn; xây mới nhà đa năng; khu vui chơi có lắp thiết bị vận động cho học sinh; xin đầu tư mua sắm thay thế phòng máy tính mới.

Bám sát thông tư số 17/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 8 năm 2018 để lên kế hoạch rà soát, bổ sung cơ sở vật chất, thu thập thông tin, hồ sơ minh chứng. Củng cố vững chắc các tiêu chí theo thông tư.

3.2. Giải pháp 2: Chỉ đạo thực hiện chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học.

3.2.1. Xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục:

Chỉ đạo bộ phận chuyên môn nhà trường và các khối xây dựng kế hoạch giáo dục, kế hoạch dạy học các môn học cho từng khối lớp chi tiết, có tính khả thi cao đúng văn bản chỉ đạo[6]. Kế hoạch xây dựng phải đảm bảo thực hiện đầy đủ nội dung các môn học và hoạt động giáo dục bắt buộc, lựa chọn nội dung giáo dục tự chọn và xây dựng các hoạt động giáo dục phù hợp với nhu cầu của học sinh và điều kiện của nhà trường, địa phương; đảm bảo tính chủ động, linh hoạt của nhà trường trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục dạy học 2 buổi/ngày; tuân thủ các nguyên tắc, phương pháp sư phạm nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, tự giác phù hợp với lứa tuổi học sinh tiểu học.

Chủ động điều chỉnh nội dung dạy học đáp ứng yêu cầu, mục tiêu giáo dục tiểu học, phù hợp với đối tượng học sinh, thực hiện đổi mới nội dung, phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực của học sinh trên nguyên tắc: đảm bảo yêu cầu chuẩn kiến thức, kĩ năng và phù hợp điều kiện thực tế; rà soát, tinh giản những nội dung chồng chéo, trùng lặp giữa các môn học, giữa các khối lớp và các nội dung quá khó, chưa thực sự cấp thiết; điều chỉnh nội dung dạy học theo các chủ đề học tập phù hợp với đối tượng học sinh; không cắt xén cơ học mà tập trung vào đổi mới phương pháp dạy và học, cách thức tổ chức các hoạt động giáo dục phù hợp, hiệu quả.

Xây dựng kế hoạch giáo dục đảm bảo phân bổ hợp lý giữa các các nội dung giáo dục và thời lượng, thời điểm trong ngày học, tuần học phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh tiểu học, giúp học sinh hoàn thành nhiệm vụ học tập, yêu cầu cần đạt của chương trình; tạo điều kiện cho học sinh được học tập các môn học tự chọn và tham gia các hoạt động giáo dục nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện ở tiểu học.

Chú trọng giáo dục đạo đức lối sống, giá trị sống, kỹ năng sống, hiểu biểt xã hội cho học sinh. Tăng cường các hoạt động thực hành, hoạt động trải nghiệm, rèn kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, phù hợp với tình hình thực tế của nhà trường, địa phương và khả năng của học sinh.

Tổ chức chuyên đề, sinh hoạt chuyên môn[7] để cùng nhau xây dựng phương pháp

giảng dạy chung trong tổ chuyên môn. Trong năm học tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo tổ ít nhất 2 lần/tuần; sinh hoạt chuyên môn toàn trường ít nhất 1 lần/tháng và sinh hoạt chuyên môn liên trường 2 tháng/lần.

Đánh giá, phân loại, nhu cầu, sở thích, năng khiếu của học sinh để có kế hoạch giáo dục cho phù hợp đảm bảo phân hóa đến từng đối tượng học sinh.

Giải pháp cụ thể:

Đối với lớp 1, 2,3 thực hiện chương trình giáo dục phổ thông mới 2018.

Chỉ đạo thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018 đối với lớp 1, lớp 2, lớp 3 theo các văn bản[8] hướng dẫn chuyên môn đối với cấp tiểu học đã được Bộ GDĐT ban hành. Cụ thể:

– Hiện tại phòng học của nhà trường đã đảm bảo tỷ lệ 01 phòng học/lớp; sĩ số học sinh bình quân 35.1 học sinh/lớp vượt theo quy định tại Điều lệ trường tiểu học 0.1 học sinh/lớp (Khối lớp có HS vượt là khối 4,3,2). Nhà trường cần phải tíc cực tham mưu xin UBND huyện Yên Khánh bổ sung thêm biên chế để có đủ giáo viên theo tỷ lệ 1,5 giáo viên/lớp để tách lớp, giải quyết vượt sĩ số và có đủ cơ cấu giáo viên để dạy đủ các môn học và hoạt động giáo dục theo quy định.. Bằng nguồn tiết kiệm ngân sách, vận động tài trợ…. Làm tốt công tác XHH giáo dục để có đủ thiết bị dạy học tối thiểu theo quy định[9].

– Thực hiện dạy học các môn học và hoạt động giáo dục bắt buộc[10] theo quy định của Chương trình giáo dục phổ thông 2018;

Bám sát kế hoạch giáo dục số 20/KH-THKA ngày 31/8/2022 của nhà trường để tổ chức tổ chức dạy học 2 buổi/ngày, tổ chức các hoạt động giáo dục đáp ứng nhu cầu, sở thích, năng khiếu của học sinh; các hoạt động tìm hiểu tự nhiên, xã hội, văn hóa, lịch sử, truyền thống của địa phương. Kế hoạch giáo dục đảm bảo phân bổ hợp lý giữa các nội dung giáo dục, giúp học sinh hoàn thành nhiệm vụ học tập, yêu cầu cần đạt của chương trình; tạo điều kiện cho học sinh được học tập các môn học tự chọn và tham gia các hoạt động giáo dục nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện ở tiểu học; thời khóa biểu cần được sắp xếp một cách khoa học, đảm bảo tỷ lệ hợp lý giữa các nội dung dạy học và hoạt động giáo dục, phân bổ hợp lý về thời lượng, thời điểm trong ngày học và tuần học đặc biệt phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh tiểu học.

– Tổ chức bán trú: Tùy theo mức độ tự nguyện đăng kí của cha mẹ học sinh. Nếu đảm bảo có từ 100 học sinh đăng kí trở lên thì nhà trường sẽ tổ chức ăn bán trú cho học sinh.

Cụ thể:

+ Xây dựng kế hoạch tổ chức bán trú trên cơ sở thống nhất, tự nguyện của học sinh, cha mẹ học sinh, theo điều kiện CSVC của nhà trường và theo sự chỉ đạo, hướng dẫn của cơ quan quản lý cấp trên;

+ Các hoạt động bán trú được tổ chức trong khoảng thời gian từ sau giờ học buổi sáng đến trước khi bắt đầu giờ học buổi chiều. Thông qua hoạt động bán trú góp phần rèn luyện cho học sinh về kỹ năng sống, đạo đức, tính kỷ luật, tự phục vụ, trách nhiệm, chia sẻ, yêu thương.

+ Việc tổ chức hoạt động bán trú bao gồm các hoạt động: tổ chức ăn trưa, ngủ trưa, vui chơi, giải trí,…cho học sinh. Việc tổ chức ăn trưa, bán trú phải bảo đảm an toàn vệ sinh thực phẩm, bảo đảm dinh dưỡng, sức khỏe cho học sinh.

– Tổ chức các hoạt động cho học sinh sau giờ học chính thức trong ngày theo nhu cầu, sở thích của học sinh trong khoảng thời gian từ sau giờ học chính thức cho đến thời điểm được cha mẹ học sinh đón về nhà tạo điều kiện để học sinh vui chơi, giải trí sau giờ học chính thức trong ngày; Nhà trường tổ chức họp, tuyên truyền phổ biến kế hoạch tổ chức đến phụ huynh; cha mẹ HS đăng kí; nhà trường xây dựng kế hoạch trình với PGD để xin phê duyệt và tổ cức thực hiện.

Đối với học sinh từ lớp 4,5:

Trên cơ sở Chương trình giáo dục phổ thông 2006, nhà trường chỉ đạo chuyên môn xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục đối với lớp 4 và lớp 5 theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh để chủ động tiếp cận với Chương trình giáo dục phổ thông 2018[11]; bám sát kế hoạch giáo dục số 20/KH-THKA ngày 31/8/2022 của nhà trường để tổ chức tổ chức dạy học, cụ thể:

– Thực hiện điều chỉnh nội dung dạy học một cách hợp lý nhằm đáp ứng yêu cầu, mục tiêu giáo dục tiểu học, phù hợp với đối tượng học sinh, đồng thời từng bước thực hiện đổi mới nội dung, phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực của học sinh trên nguyên tắc: đảm bảo yêu cầu chuẩn kiến thức, kỹ năng và phù hợp điều kiện thực tế; rà soát, tinh giản những nội dung chồng chéo, trùng lặp giữa các môn học, giữa các khối lớp trong cấp học và các nội dung quá khó, sắp xếp, điều chỉnh nội dung dạy học theo các chủ đề học tập phù hợp với đối tượng học sinh; không cắt xén cơ học mà tập trung vào đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới cách thức tổ chức các hoạt động giáo dục sao cho nhẹ nhàng, tự nhiên, hiệu quả nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện ở tiểu học.

– Tăng cường giáo dục đạo đức lối sống, giá trị sống, kỹ năng sống, hiểu biết xã hội cho học sinh; tổ chức thực hiện hiệu quả các hoạt động thực hành, hoạt động trải nghiệm, rèn kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, phù hợp với tình hình thực tế của nhà trường, địa phương và khả năng học tập của học sinh.

– Tổ chức dạy học cho học sinh lớp 5 để học sinh được học lớp 6 theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018 theo hướng dẫn tại Công văn số 3799/BGDĐT-GDTH ngày 01/9/2021 của Bộ GDĐT.

3.2.2. Chỉ đạo tổ chức thực hiện dạy và học 2 buổi/ngày

Đảm bảo 100% học sinh được học 2 buổi/ngày.

100% giáo viên phải xây dựng được kế hoạch dạy học các môn học bám sát theo kế hoạch giáo dục của nhà trường, bám sát theo phân công chuyên môn. Kê hoạch xây dựng phải phù hợp với điều kiện nhà trường và thực tế năng lực học sinh; có giải pháp nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục, thực hiện tích cực đổi mới các PPDH theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh.

100% giáo viên hiểu, tiếp cận và thực hiện chương trình giáo dục phổ thông mới

năm 2018; Tạo điều kiện để 100% giáo viên lớp 1,2,3 được tập huấn và dạy theo sách giáo khoa và chương trình giáo dục phổ thông mới 2018.

Tổ chức thực hiện hiệu quả nội dung Tài liệu giáo dục địa phương tỉnh Ninh Bình theo đúng văn bản hướng dẫn[12].

Bố trí đảm bảo tỷ lệ 01 phòng học/lớp. Có đủ phòng học bộ môn theo quy định.

Hợp đồng thêm giáo viên để đảm bảo có đủ  1 giáo viên văn hóa chủ nhiệm/1 lớp.

Tổ chức cho khoảng 15% học sinh ăn bán trú.

Tuyên truyền, vận động tới CMHS để 100% học sinh được học kĩ năng sống và tham gia sinh hoạt các câu lạc bộ sau giờ học chính khóa như câu lạc bộ Âm nhạc, Mĩ thuật, Toán, Tiếng Việt, Tiếng Anh, Thể dục thể thao….(tổ chức thực hiện theo Kế hoạch 20/KH-THKA, Kế hoạch giáo dục năm học 2022-2023 (Phụ lục 4)

Nhà trường chủ động tham mưu với chính quyền địa phương để có Nghị quỵết chuyên đề về phát triển giáo dục của địa phương, trong đó đặc biệt quan tâm đến việc xây dựng kế hoạch, tăng cường các nguồn lực đầu tư cơ sở vật chất, phát triển đội ngũ giáo viên, đẩy mạnh xã hội hóa để đảm bảo các điều kiện thực hiện dạy học 2 buổi/ngày; nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.

Chỉ đạo giáo viên thực hiện đầy đủ nội dung các môn học và hoạt động giáo dục bắt buộc. Lựa chọn nội dung giáo dục tự chọn và xây dựng các hoạt động giáo dục phù hợp với nhu cầu của học sinh và điều kiện của nhà trường, địa phương.

Thời khóa biểu sắp xếp đảm bảo tỷ lệ hợp lý giữa các nội dung dạy học và hoạt động giáo dục, phân bố hợp lý về thời lượng, thời điểm trong ngày học và tuần học phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh tiểu học, không quá 7 tiết/ngày.

Chỉ đạo giáo viên thực hiện nghiêm túc Chỉ thị số 2325/CT-BGDĐT ngày 28/6/2013 về việc chấn chỉnh tình trạng dạy học trước chương trình lớp 1; Chỉ thị số 5105/CT- BGDĐT ngày 03/11/2014 về việc chấn chỉnh tình trạng dạy thêm, học thêm đối với giáo dục tiểu học.

Tuyên truyền nâng cao nhận thức của cha mẹ học sinh để họ đầu tư đầy đủ sách giáo khoa cũng như đồ dùng học tập cho học sinh. Làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục để bổ sung cơ sở vật chất, thiết bị dạy học trên các lớp.

Lập kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018 đối với lớp 1,2,3 và chuẩn bị cho các lớp tiếp theo.

          3.2.3.Ðổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học và đánh giá học sinh tiểu học.

Chỉ đạo đổi mới đánh giá học sinh tiểu học:100% giáo viên thực hiện đánh giá, khen thưởng học sinh đúng văn bản[13] theo Thông tư 22/2016/TT-BGDĐT đảm bảo công bằng, khách quan, chính xác góp phần nâng cao hiệu quả, chất lượng dạy học và thúc đẩy sự phát triển của học sinh.

Khuyến khích 100% giáo viên tiếp cận ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học. Thực hiện đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh, vận dụng phù hợp những thành tố tích cực của các mô hình, phương thức giáo dục tiên tiến nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục.

Tích cực tổ chức sinh hoạt chuyên môn thông qua dự giờ, nghiên cứu bài học theo Công văn số 1315/BGDĐT-GDTH ngày 16/4/2020.

Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, phần mềm quản lý kết quả giáo dục và học tập của học sinh để giảm áp lực về hồ sơ, sổ sách, dành nhiều thời gian cho giáo viên quan tâm đến học sinh và đổi mới phương pháp dạy học.

Thực hiện bàn giao chất lượng giáo dục cuối năm học nghiêm túc, kiên quyết không để học sinh “ngồi nhầm lớp”; thực hiện khen thưởng học sinh thực chất, đúng quy định, tránh tình trạng khen tràn lan, khen chưa thực chất dẫn đến hiệu ứng ngược.

3.2.4. Nâng cao chất lượng dạy học Ngoại ngữ và Tin học 

* Tổ chức dạy học Tiếng Anh

Nhà trường đã có 2 giáo viên biên chế giảng dạy môn tiếng Anh và 2 phòng học được trang bị đầy đủ thiết bị dạy học bộ môn. Vì thế:

– Đối với lớp 1, lớp 2: Tiếp tục tổ chức dạy học môn Tiếng Anh tự chọn lớp 1, lớp 2 đảm bảo các yêu cầu được quy định trong Chương trình giáo dục phổ thông 2018 và Công văn số 681/BGDĐT-GDTH ngày 04/3/2020 của Bộ GDĐT với thời lượng 2 tiết/tuần.

– Đối với lớp 3: Thực hiện dạy học Tiếng Anh theo quy định trong Chương trình giáo dục phổ thông 2018 cho 100% học sinh lớp 3 với thời lượng tối thiểu 4 tiết/tuần. Tập trung các điều kiện đảm bảo dạy học môn học này theo Công văn số 816/BGDĐT-GDTH ngày 09/3/2022 về việc tổ chức dạy học môn Tiếng Anh và môn Tin học theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018 cấp tiểu học và các văn bản liên quan[14]. Khai thác, sử dụng hiệu quả phòng học bộ môn.

– Đối với lớp 4, lớp 5: Tiếp tục triển khai dạy Tiếng Anh đối với học sinh lớp 4 và lớp 5 thời lượng 4 tiết/tuần, củ động có giải pháp để học sinh được tiếp cận Chương trình môn Tiếng Anh theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018 một cách linh hoạt, phù hợp để tạo tâm thế sẵn sàng cho học sinh học lên lớp 6 theo chương trình mới.

– Thực hiện xã hội hóa theo tinh thần tự nguyện để tăng cường thời lượng học Tiếng Anh: dạy học Tiếng Anh liên kết, dạy học Tiếng Anh có giáo viên người nước ngoài, chia sẻ, giới thiệu, tăng cường tổ chức cho giáo viên và học sinh tham khảo, học theo các chương trình dạy và học Tiếng Anh do Bộ GDĐT xây dựng trên truyền hình (fanpage VTV7, youtube VTV7, Chương trình 5’ Tiếng Anh mỗi ngày trên đài phát thanh, Chương trình làm quen với Tiếng Anh lớp 1 và lớp 2 trên truyền hình VTV 7, các chương trình học trực tuyến/online có chất lượng) và các phương tiện truyền thông phù hợp khác; xây dựng môi trường dạy học Tiếng Anh, đẩy mạnh thực hành Tiếng Anh qua các hoạt động như đọc truyện, hoạt động trải nghiệm, câu lạc bộ Tiếng Anh, các sân chơi, giao lưu; tiếp tục phát động phong trào giáo viên, học sinh cùng học Tiếng Anh.

– Chỉ đạo đổi mới kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển năng lực học sinh; tập trung vào đánh giá thường xuyên để hỗ trợ học tập; bài kiểm tra cuối học kỳ cần đảm bảo đủ 4 kĩ năng theo tỉ lệ phù hợp từng khối lớp, tiến đến cân bằng 4 kĩ năng khi hoàn thành chương trình Tiếng Anh tiểu học; tổ chức khảo sát đối với học sinh hoàn thành chương trình môn Tiếng Anh cấp tiểu học theo Quyết định 1479/QĐ-BGDĐT ngày 10/5/2016 của Bộ GDĐT về việc ban hành định dạng đề thi đánh giá năng lực sử dụng Tiếng Anh bậc 1 theo Khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam (dành cho học sinh tiểu học); cơ sở giáo dục thực hiện liên kết tăng thời lượng dạy học tiếng Anh chủ trì/phối hợp tổ chức đánh giá chất lượng đầu vào và chất lượng thực hiện liên kết theo năm học.

– Sách giáo khoa và tài liệu tham khảo thực hiện theo quy định của Bộ GDĐT, cụ thể: đối với lớp 1, lớp 2 lựa chọn trong danh mục theo Quyết định 462/QĐ-UBND ngày 29/4/2021 của UBND tỉnh Ninh Bình về việc phê duyệt Danh mục sách giáo khoa lớp 1, lớp 2, lớp 6 sử dụng trong cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn tỉnh Ninh Bình; lớp 3 lựa chọn trong danh mục theo Quyết định 376/QĐ-UBND ngày 20/4/2022 của UBND tỉnh Ninh Bình phê duyệt Danh mục sách giáo khoa lớp 3, lớp 7, lớp 10 sử dụng trong cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn tỉnh Ninh Bình; đối với lớp 4 và lớp 5 tiếp tục sử dụng sách “Tiếng Anh 4”, “Tiếng Anh 5” của NXB Giáo dục Việt Nam và theo hướng dẫn tại Công văn số 4329/BGDĐT-GDTH ngày 27/6/2013 về việc chấn chỉnh việc sử dụng SGK, tài liệu dạy Tiếng Anh tiểu học và các văn bản khác của Bộ GDĐT.

* Dạy học môn Tin học

Nhà trường đã có 01 giáo viên biên chế dạy học môn Tin học; có 01 phòng máy với tổng 20 máy tính.  Nhà trường đảm bảo đủ điều kiện để thực hiện dạy học môn Tin học cho 100% học sinh lớp 3 năm học 2022-2023 và môn Tin học tự chọn cho 100% học sinh lớp 4,5; đảm bảo các điều kiện dạy học theo Công văn số 577/SGDĐT-GDTH ngày 04/5/2022 về việc tổ chức dạy học môn Tiếng Anh và môn Tin học cấp tiểu học và các văn bản liên quan[15]. Đỗi với học sinh lớp 5, có những giải pháp tiếp cận Chương trình môn Tin học một cách linh hoạt, phù hợp để tạo điều kiện thuận lợi, tâm thế sẵn sàng cho học sinh lên lớp 6 học môn Tin học theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Chỉ đạo bộ phận chuyên môn và giáo viên dạy môn Tin học xây dựng kế hoạch giáo dục môn học và đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh.

3.2.5. Dạy học nội dung giáo dục địa phương theo Chương trình GDPT 2018

Chỉ đạo các tổ, khối chuyên môn bám sát Kế hoạch giáo dục của nhà trường, Kế hoạch dạy học các môn học của từng tổ, khối chuyên môn xây dựng kế hoạch thực hiện dạy nội dung giáo dục địa phương với hình thức linh hoạt, phù hợp với điều kiện và hoàn cảnh cụ thể của nhà trường, địa phương, đảm bảo mục tiêu và chất lượng giáo dục. Dạy lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục của địa phương vào chương trình các môn học, hoạt động trải nghiệm phù hợp với đặc điểm tâm lý, trình độ nhận thức của học sinh theo từng khối lớp đảm bảo mục tiêu, yêu cầu cần đạt của các môn học, hoạt động giáo dục theo quy định, không gây áp lực, quá tải cho học sinh.

Trong quá trình giảng dạy, giáo viên cần điều chỉnh những nội dung chưa phù hợp để chỉnh sửa, tái bản tài liệu cho những năm học sau.

3.2.6. Thực hiện giáo dục đối với trẻ khuyết tật, trẻ em có hoàn cảnh khó khăn.

Huy động đủ 4/4 trẻ khuyết tật đến trường = 100%; 100% học sinh thuộc diện trẻ khuyết tật, con hộ nghèo, hộ cận nghèo được mượn sách giáo khoa, đồ dùng học tập ở trường, đảm bảo đủ điều kiện học tập.

Tăng cường tuyên truyền trong đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên về giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật. Bảo đảm các điều kiện để trẻ em khuyết tật được tiếp cận với giáo dục, tăng cường giáo dục hòa nhập.

Chỉ đạo giáo viên có học sinh khuyết tật xây dựng kế hoạch giáo dục trẻ khuyết tật thật cụ thể chi tiết, có tính khả thi cao để đưa vào thực hiện.

Tăng cường tổ chức bồi dưỡng, tập huấn, chuyên đề nâng cao năng lực dạy học hòa nhập học sinh khuyết tật của đội ngũ giáo viên.

Thực hiện nghiêm túc các chính sách giáo dục đối với học sinh khuyết tật theo quy định[16].

3.3. Giải pháp 3:  Tổ chức các hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp; xây dựng, phát triển thư viện trường tiểu học đáp ứng nhu cầu đổi mới giáo dục phổ thông theo hướng tiếp cận năng lực cho học sinh.

Chuyển mạnh các hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, hoạt động ngoại khóa sang hướng tổ chức hoạt động trải nghiệm; tập trung vào các hoạt động giáo dục đạo đức, lối sống, giáo dục giá trị sống, kĩ năng sống, kĩ năng tự bảo vệ bản thân tránh bị xâm hại, bạo lực, ý thức giữ gìn môi trường xanh – sạch – đẹp; thực hiện tốt giáo dục thực hành tâm lí học đường cho học sinh tiểu học, làm tốt công tác chăm sóc sức khỏe và làm quen với một số nghề truyền thống ở địa phương.

Tăng cường thực hiện tổ chức các hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, hoạt động ngoại khoá theo hướng dẫn tại Công văn 3535/BGDĐT-GDTH ngày 19/8/2019; tập trung vào các hoạt động giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh, kĩ năng tự bảo vệ bản thân tránh bị xâm hại, bạo lực; giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục kỹ năng tài chính cá nhân; dạy học tích hợp dung giáo dục pháp luật về bảo đảm trật tự, an toàn giao thông và văn hóa giao thông vào chương trình chính khóa; tích hợp nội dung giáo dục địa phương vào dạy học các môn học, hoạt động trải nghiệm.

Thực hiện nghiêm túc Công văn số 1098/SGDĐT-GDTrH ngày 29/8/2019 của Sở GD&ĐT về việc Hướng dẫn công tác thư viện trường học và phát triển văn hóa đọc trong nhà trường từ năm học 2019-2020; triển khai mô hình thư viện thân thiện phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường một cách linh hoạt và hiệu quả theo Công văn số 430/BGD ĐT-GDTH ngày 30/01/2019 của Bộ GD&ĐT, dành thời lượng phù hợp cho tiết đọc trong thư viện; huy động sự tham gia của cha mẹ học sinh và cộng đồng trong quá trình tổ chức hoạt động thư viện; vân động học sinh đem sách, truyện còn dùng được tặng bạn nghèo hoặc ủng hộ tủ sách nhà trường.

3.4. Giải pháp 4: Đổi mới công tác quản trị trường học và phát triển đội ngũ giáo viên

Chỉ đạo bộ phận chuyên môn và các tổ khối xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường sát với thực tế của nhà trường; Nhà trường thực hiện quyền tự chủ và tự chịu trách nhiệm về kế hoạch dạy học và giáo dục theo quy định[17], đảm bảo sự tham gia của các lực lượng xã hội như cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh, cha mẹ học sinh, cộng đồng xã hội… để giúp nhà trường huy động được các nguồn lực và cộng đồng trách nhiệm trong việc xây dựng, thực thi và giám sát việc thực hiện kế hoạch giáo dục nhà trường.

Thực hiện dân chủ, công bằng, công khai, minh bạch về chất lượng giáo dục và điều kiện bảo đảm chất lượng giáo dục, phù hợp với loại hình nhà trường và quy định của pháp luật về trách nhiệm quản lý nhà nước về giáo dục; đảm bảo nhà trường tự quyết định các phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục đáp ứng mục tiêu, yêu cầu của chương trình giáo dục, bảo đảm chất lượng, hiệu quả; chủ động liên kết với các cơ sở, các trung tâm giáo dục các tổ chức, cá nhân và gia đình học sinh để tổ chức các hoạt động giáo dục phù hợp với điều kiện của địa phương theo quy định của pháp luật; được tiếp nhận tài trợ của các tổ chức, cá nhân để nâng cao chất lượng giáo dục, phát triển nhà trường bảo đảm rõ về mục đích tài trợ và sử dụng các nguồn tài trợ đúng mục đích, công khai, minh bạch theo quy định của pháp luật.

Thực hiện nghiêm túc các văn bản chỉ đạo, các quy định về quản lí tài chính trong nhà trường[18]; Thực hiện Quy chế công khai theo Thông tư số 36/2017/TT-BGDĐT ngày 28/12/2017 của Bộ trưởng Bộ GDĐT; Thực hiện nghiêm túc Chỉ thị số 138/CT-BGDĐT ngày 18/01/2019 về việc chấn chỉnh tình trạng lạm dụng hồ sơ, sổ sách trong nhà trường.

Tiếp tục rà soát, đánh giá đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên theo chuẩn hiệu

trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học, trên cơ sở đó xây dựng và thực hiện kế hoạch bồi dưỡng nâng cao năng lực để đáp ứng theo chuẩn.

Nâng cao năng lực giao tiếp ứng xử của giáo viên, tích cực tham mưu để có đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục đủ về số lượng, hợp lí về cơ cấu và đáp ứng yêu cầu về chất lượng, chuẩn bị tốt nguồn nhân lực cho việc triển khai CTGDPT 2018 cấp tiểu học.

Tạo điều kiện cho cán bộ quản lí, giáo viên được tham gia các đợt tập huấn nâng cao năng lực quản lí và tổ chức dạy học tích cực để chuẩn bị cho việc triển khai thực hiện CTGDPT 2018, đặc biệt là xây dựng và triển khai tốt kế hoạch tập huấn, lựa chọn đội ngũ giáo viên dạy lớp 4 năm học 2023-2024.

Thực hiện tốt quy chế dân chủ, nâng cao vai trò, trách nhiệm, lương tâm, đạo đức nhà giáo; mỗi thầy giáo, cô giáo phải thực sự là tấm gương sáng cho các em học sinh noi theo. Kiên quyết “nói không với tiêu cực và bệnh thành tích trong giáo dục”.

3.5. Giải pháp 5: Đẩy mạnh công tác truyền thông về giáo dục tiểu học.

Chủ động xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch truyền thông về đổi mới Chương trình giáo dục phổ thông 2018, tiếp tục thay sách lớp 4 năm học 2023-2024.

Tiếp tục đẩy mạnh công tác truyền thông, quán triệt sâu sắc các chủ trương, chính sách của Đảng, Nhà nước, Chính phủ và của Bộ GDĐT về đổi mới và phát triển giáo dục.

Tuyên truyền những kết quả đạt được để xã hội hiểu và chia sẻ, đồng thuận với các chủ trương đổi mới về giáo dục tiểu học; xây dựng kế hoạch truyền thông, phối hợp chặt chẽ với các cơ quan báo, đài địa phương, kịp thời, chủ động cung cấp thông tin để định hướng dư luận, tạo niềm tin của xã hội.

Phát huy vai trò của giáo viên chủ nhiệm, tổ khối trưởng chuyên môn trong việc tổ chức truyền thông; Khuyến khích cán bộ quản lí, giáo viên chủ động viết và đưa tin, bài về các hoạt động của ngành, tập trung vào các tin bài về thực hiện CTGDPT 2018 đối với lớp 1,2 từ năm học 2020-2021, nhất là các gương người tốt, việc tốt, các điển hình tiên tiến của lớp học để khích lệ các thầy cô giáo, các em học sinh phấn đấu, vươn lên, tạo sức lan tỏa sâu rộng trong cộng đồng.

Bài viết gửi về Sở qua địa chỉ giaovienthninhbinh2@gmail.com và trang http://truonghocketnoi.edu.vn.

3.6. Giải pháp 6: Thực hiện hiệu quả công tác phòng, chống dịch Covid – 19.

Thực hiện nghiêm túc, đúng quy định công tác phòng, chống dịch Covid-19 theo chỉ đạo của Đảng, Chính phủ, UBND tỉnh, UBND huyện, các cấp quản lý và ngành y tế và Ban chỉ đạo của xã. Thực hiện hiệu quả, đồng bộ các giải pháp để hạn chế đến mức thấp nhất từ những ảnh hưởng của dịch Covid-19 đến thầy và trò nhà trường.

Tăng cường trang thiết bị phòng dịch như lắp đặt thêm hệ thống vòi nước rửa tay; mua bổ sung máy đo thân nhiệt, nước khử khuẩn, khẩu trang….

Liên tục tuyên truyền đến CB,GV,NV và học sinh toàn trường nâng cao ý thức phòng dịch. Ra quyết định thành lập BCĐ phòng chịch, phân công nhiệm vụ cụ thể đến từng thành viên

Thiết lập đầy đủ hệ thống hồ sơ, sổ sách theo dõi phòng dịch để khi cần thiết có đủ căn cứ để truy vết.

IV. TỔ CHỨC THỰC HIỆN

1. Công tác lãnh đạo, chỉ đạo của lãnh đạo nhà trường:

1.1. Đồng chí Lại Ánh Hường: Bí thư chi bộ – Hiệu trưởng:

– Trực tiếp chỉ đạo công tác Đảng, công tác tổ chức, tài chính.

– Xây dựng kế hoạch của nhà trường cho cả năm học, hàng tháng, hàng tuần.

– Chỉ đạo chung các hoạt động giáo dục của nhà trường.

– Chỉ đạo công tác thi đua, khen thưởng.

– Công tác tham mưu xây dựng cơ sở vật chất.

– Chỉ đạo xây dựng Kế hoạch kiểm tra chuyên môn, kiểm tra nội bộ.

– Phụ trách công tác kiểm tra chuyên môn, kiểm tra nội bộ

– Chỉ đạo công tác xây dựng và bồi dưỡng đội ngũ;

– Chỉ đạo thực hiện các cuộc vận động và các phong trào thi đua.

– Chỉ đạo công tác xây dựng trường chuẩn Quốc gia mức độ 2; kiểm đinh chất lượng cơ sở GD cấp độ 3.

– Chịu trách nhiệm về phát ngôn trước báo chí, truyền hình.

– Chỉ đạo hoạt động chuyên môn và ký duyệt giáo án tổ 4+5; giảng dạy 2 tiết/tuần.

1.2. Đồng chí Đoàn Thị Thẩm – Phó Hiệu trưởng:

– Chỉ đạo các hoạt động chuyên môn toàn trường.

– Phụ trách công tác PCGD-XMC;

– Phụ trách công tác giáo dục thường xuyên, TTHTCĐ, lao động vệ sinh, cơ sở vật chất trong nhà trường;

– Chỉ đạo công tác Tin học; Ngoại ngữ; ATGT; Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh.

– Chỉ đạo phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, HS tích cực”;

– Kiểm tra, đôn đốc công việc của bảo vệ trường.

– Chỉ đạo hoạt động công tác Đội, công tác ngoại khoá – y tế trường học;

– Công tác Thư viện, thiết bị;

– Công tác bồi dưỡng học sinh năng khiếu.

– Chỉ đạo hoạt động chuyên môn và kí duyệt giáo án tổ 1 và tổ 2-3. Giảng dạy 4 tiết/tuần.

– Chịu trách nhiệm điều hành công việc do Hiệu trưởng phân công, điều hành hoạt động của nhà trường khi được Hiệu trưởng uỷ quyền.

2. Các đồng chí tổ trưởng chuyên môn.

– Căn cứ vào kế hoạch của nhà trường xây dựng kế hoạch cụ thể của tổ theo năm học, theo tháng, theo tuần nhằm thực hiện chương trình, kế hoạch dạy học và các hoạt động giáo dục khác.

– Quản lý, chỉ đạo thực hiện nội quy, quy chế chuyên môn, kiểm tra, đánh giá chất lượng, hiệu quả giảng dạy và công tác của các thành viên trong tổ.

– Thực hiện bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, chỉ đạo tổ khối sinh hoạt chuyên môn định kì 2 tuần 1 lần theo nội dung, kế hoạch.

– Chỉ đạo thực hiện các nhiệm vụ khác được giao.

3. Các đồng chí Giáo viên chủ nhiệm lớp và các lớp.

– Căn cứ vào kế hoạch của nhà trường xây dựng kế hoạch chỉ đạo cụ thể cho lớp chủ nhiệm, Kế hoạch giáo dục các môn học, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.

– Thực hiện giảng dạy, kiểm tra, đánh giá học sinh theo đúng Thông tư hướng dẫn của Bộ GD&ĐT đảm bảo đúng quy chế.

– Phối hợp với tổng phụ trách Đội tổ chức cho các em tham gia các hoạt động Đội và sao nhi đồng.

– Phối kết hợp với cha mẹ học sinh trong công tác quản lý, giáo dục các em và xây dựng môi trường lớp học thân thiện.

– Các lớp có trách nhiệm thực hiện các phong trào thi đua do nhà trường và Đội phát động.

4. Các đồng chí Giáo viên không chủ nhiệm.

– Căn cứ vào kế hoạch của nhà trường xây dựng Kế hoạch giáo dục các môn học, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.

– Thực hiện giảng dạy, kiểm tra, đánh giá học sinh theo đúng Thông tư hướng dẫn của Bộ GD&ĐT đảm bảo đúng quy chế.

– Phối hợp với tổng phụ trách Đội tổ chức cho các em tham gia các hoạt động Đội và sao nhi đồng.

– Phối kết hợp với giáo viên chủ nhiệm các lớp và cha mẹ học sinh trong công tác quản lý, giáo dục các em và xây dựng môi trường lớp học thân thiện.

5. BCH Công đoàn.

– Ban chấp hành Công đoàn phối hợp với ban Chi uỷ, BGH nhà trường xây dựng kế hoạch chỉ đạo cùng nhà trường thực hiện tốt nhiệm vụ năm học.

– Căn cứ vào kế hoạch của nhà trường xây dựng kế hoạch hoạt động của Công đoàn trong từng giai đoạn cụ thể của nhiệm kỳ/ năm học.

– Có trách nhiệm đảm bảo quyền lợi hợp pháp và chính đáng cho cán bộ giáo viên, nhân viên trong nhà trường.

– Xây dựng quy chế phối hợp hoạt động giữa thủ trưởng cơ quan và BCH Công đoàn.

– Tuyên truyền đường lối chính sách, pháp lệnh của Đảng và Nhà nước; cùng BGH phát động các phong trào thi đua; chỉ đạo thực hiện các cuộc vận động của cấp trên nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường.

– Thực hiện quy chế dân chủ trong trường học.

– Công đoàn phối hợp với nhà trường đánh giá kết quả công tác XH hoá giáo dục năm 2021-2022, xây dựng phương hướng, nhiệm vụ công tác XHHGD năm 2022-2023.

– Phối hợp với nhà trường phát động, thực hiện các cuộc vận động và các phong trào thi đua.

– Phối hợp với chuyên môn tổ chức kỷ niệm các ngày lễ lớn trong năm, trong đó có các hoạt động văn hoá, văn nghệ, TDTT.

– Phối hợp với chuyên môn tổ chức Giao lưu giáo viên dạy giỏi cấp trường, cấp huyện; bồi dưỡng, động viên giáo viên và học sinh tham gia các cuộc giao lưu, các câu lạc bộ do các cấp tổ chức.

– Cùng với nhà trường tổ chức lễ trồng cây nhân dịp đầu xuân.

– Cùng nhà trường tham mưu với chính quyền địa phương hoàn thiện các điều kiện cơ sở vật chất để nâng cao và duy trì các tiêu chí trường CQG MĐII.

6. Đoàn thanh niên.

– Căn cứ vào Kế hoạch nhà trường, phối hợp với đoàn xã xây dựng kế hoạch hoạt động, nhằm thúc đẩy các phong trào thi đua của đoàn viên và tổ chức Đội.

– Phối hợp cùng TPT Đội chỉ đạo hoạt động Đội thiếu niên đến từng chi đội.

– Là nòng cốt các hoạt động CM và các hoạt động ngoài giờ của nhà trường.

7. Đồng chí Tổng phụ trách Đội.

– Căn cứ kế hoạch năm học, TPT xây dựng kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục thiếu niên, nhi đồng trong nhà trường nhằm thúc đẩy phong trào học tập và rèn luyện của học sinh theo 5 Điều Bác Hồ dạy.

– Xây dựng Kế hoạch tổ chức đổi mới tiết sinh hoạt tập thể đầu tuần: có thể tổ chức cho học sinh giao lưu với toàn trường qua các tiết mục văn nghệ, kể chuyện, câu đố, trò chơi bằng tiếng Việt hoặc tiếng Anh; khuyến khích, tạo điều kiện để học sinh được chủ động điều hành; triển khai các nội dung tuyên truyền theo nhiệm vụ từng tháng.

– Trong năm học, xây dựng kế hoạch tổ chức các hoạt động ngoại khóa, giáo dục kỹ năng sống, tham mưu với nhà trường tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh;

– Tham gia tổ chức các hội thi ATGT, TDTT… theo kế hoạch lịch trình năm học của nhà trường.

– Đánh giá, xếp loại, bình xét đề nghị khen thưởng danh hiệu Cháu ngoan Bác Hồ, chuyên hiệu Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh.

– Cùng với BGH nhà trường (trực tiếp là đ/c Phó Hiệu trưởng) chỉ đạo phong trào xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”.

– Có lịch hoạt động giữa giờ cho từng buổi cụ thể.

8. Cán bộ phụ trách thư viện và thiết bị.

– Tổ chức thực hiện các hoạt động thư viện, thiết bị của nhà trường phục vụ cho giảng dạy của giáo viên và học tập của học sinh theo điều lệ trường tiểu học.

– Cán bộ thư viện, thiết bị xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động cụ thể và chi tiết hàng tuần, có kế hoạch cho học sinh sử dụng Thư viện xanh, thư viên thân thiện hiệu quả, tổ chức các hoạt động giáo dục tại thư viện nhằm phát huy hiệu quả của thư viện và phát triển văn hóa đọc của học sinh.

– Có quy chế sử dụng và bảo quản thiết bị, xây dựng kế hoạch triển khai phong trào tự làm ĐDDH trong năm học.

9. Tổ Văn phòng.

– Tổ trưởng: Căn cứ kế hoạch nhà trường xây dựng kế hoạch hoạt động chung của tổ theo năm, tháng, tuần nhằm phục vụ cho việc thực hiện chương trình, kế hoạch dạy học và hoạt động giáo dục của nhà trường. – Bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra, đánh giá chất lượng, hiệu quả công việc của các thành viên trong tổ theo kế hoạch của nhà trường; cùng nhà trường chỉ đạo thực hiện công tác y tế, hoàn thành việc xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực.

– Kế toán: Thực hiện nhiệm vụ quản lý tài chính, tài sản trong nhà trường và hạch toán kế toán, thống kê theo chế độ quy định; chính sách cho cán bộ, giáo viên kịp thời đúng quy định. Tham mưu và triển khai thực hiện nhiệm vụ XHHGD, huy động các nguồn lực tăng cường CSVC….

– Văn thư:  nhận, gửi văn bản hàng ngày, cập nhật sổ theo dõi văn bản đi – đến đầy đủ, đúng quy định; soạn thảo các văn bản chuyên môn, báo cáo,… khi được Hiệu trưởng phân công. Lưu trữ hồ sơ của nhà trường theo đúng quy định.

– Y tế học đường: Xây dựng kế hoạch và tổ chức chăm sóc sức khoẻ ban đầu cho học sinh, chuyên đề phòng chống tai nạn, thương tích, kiểm tra đôn đốc vệ sinh học đường hàng ngày. Phối hợp với trạm Y tế xã thực hiện tốt các quy định phòng chống dịch covid-19 và các chương trình tiêm chủng mở rộng (nếu có); tổ chức chuyên đề phòng chống thảm họa, hiểm họa cho học sinh.

– Thủ quỹ: Thực hiện thu, chi tiền mặt đúng chính sách trong phạm vi trách nhiệm của người thủ quỹ theo quy chế của đơn vị, bảo quản an toàn quỹ tiền mặt của đơn vị, để tránh trường hợp lạm thu và lạm chi, điều tiết cân đối giữa việc thu và chi sao cho cấn đối tránh trường hợp bội chi, tránh trường hợp làm trái quy định của pháp luật;

– Bảo vệ:  Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cơ sở vật chất, phòng chống cháy nổ trong trường học theo đúng hợp đồng, thực hiện tốt các nội quy, quy chế của nhà trường.

– Tổ Văn phòng sinh hoạt định kỳ 1 tháng 1 lần và các sinh hoạt khác khi có nhu cầu công việc.

– Các thành viên tổ văn phòng thực hiện một số nhiệm vụ khác theo sự phân công của Hiệu trưởng nhà trường.

10. Các tổ chức khác.

Hội đồng trường, hội đồng thi đua khen thưởng, hội đồng tư vấn…. hoạt động theo Điều lệ trường tiểu học.

V. LỊCH TRÌNH CÔNG TÁC LỚN NĂM HỌC 2022-2023:

(có phụ lục kèm theo)

Trên cơ sở những nội dung hướng dẫn trên đây, căn cứ vào tình hình thực tế vào đội ngũ giáo viên, học sinh, các tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch chi tiết để tổ chức thực hiện chất lượng nhiệm vụ năm học 2022-2023; Kế hoạch này được triển khai tới 100% cán bộ quản lí, giáo viên trường tiểu học Khánh An.

Trong quá trình triển khai, nếu có những vấn đề vướng mắc, đề nghị các tổ chuyên môn, các đồng chí cán bộ, giáo viên, nhân viên phản ánh kịp thời về Hiệu trưởng nhà trường để kịp thời xử lý./.